책을 읽지 않고 독후감을 쓰기에는 어려운 부분이 많이 있지만 이 독후감은 그러한 부분을 많이 보안해 놓은 독후감입니다.
각 부마다 부분적으로 중요하고 감명받은 부분의 책의 내용과 그에 따른 나의 의견들이 잘 수록되어 있기 때문입니다.
무엇보다도 이 독후감은 교수님들께 칭찬을 받은 후 A+를 받은 독후감입니다.

Ⅰ. 서 론
교육자로써의 책임감이란 이루 말할 수 없이, 인간에게 주어진 임무 중에서 가장 중대한 임무일 것이다. 한 인간으로써 교육을 받는다는 것은, 성장과정에서 자라나는 모든 경험과 지식의 총체를 습득한다는 것이며, 또 다시 그 다음에 이어질 인류에게 전수되어져야 할 소중한 가치이기 때문이다.
‘장자크 루소’의 ‘에밀’이라는 책은 교육학을 다루는 사람이라면 한번은 들어봤을 법한 이름이다. 이렇게 실제로 책을 접할 수 있는 기회가 주어졌기에, 보다 더 의미 있게 읽어 내렸던 것 같다. 자연주의를 주장했다던, 교육학 교재에서만 보았던 루소. 이 책을 넘겨보면 넘겨볼수록 그의 대담한 필체와 소설적인 이야기 구성과 논리에 근거한 주장은 매우 신선했다. 이러한 ‘에밀’을 접하기 전에는 단지, ‘루소’는 18세기 사회에서의 도덕적, 교육적 측면을 차별화된 시각으로써 바라보고, 또 그것을 연구하고, 독창적으로 탐구했던 사상가였던 것으로 기억한다.
흔히, ‘루소’는 자연주의 사상가로써 기억하고 있는데, 실제로 “자연으로 돌아가자” 이러한 한마디가 그의 주장의 핵심적인 한마디라고 할 수 있음을 공감할 수 있었다. ‘자연’ 그 자체는 선한 것이고, 사회적인 ‘문화’는 악한 것으로 보았다. 근본적으로는 모든 인간은 평등했었지만, 서열을 가르는 인간이 문화적인 인위주의로 만든 신분계급주의를 만들어냄으로써 불평등이 형성되었음을 신랄하게 비판하기도 했다. 책을 한 장 한 장 넘김으로써 루소 그자신의 사상뿐만 아니라 그 당시의 사회상과 교육관 등을 간접적으로 알 수 있었기 때문에 교육자로써 내 자신의 교육관이나 잊고 있었던 교육적 정념 등을 다시 한번 고찰해 볼 수 있었다.
책에 관해 논하기 전에, 우선 내 자신이 교육자로써의 어떠한 가치관을 가지고 있었는지 잠시 되돌아보았다. 어쩌면 내 자신은 현재 살고 있는 이 시대의 교육상에, 아무런 비판적 시각이나 곧은 정념도 없이 단순히 흐름에 거스르지 않고 순응하는 교육관을 가지고 있지 않나하는 반성이 들었다.
한국의 교육열은 그 어느 나라 못지않게 뜨거운 만큼 교육에 관한 분야도 상당히 넓고 방대하게 펼쳐져있다.

Ⅰ. 서 론 .......................................1

Ⅱ. 본 론 .......................................2
1. 제 1부 교육총론 및 유아기
2. 제 2부 아동기
3. 제 3부 소년기
4. 제 4부 청년기 (제2의 탄생기)
5. 제 5부 결혼기

Ⅲ. 결 론 .......................................7

Ⅳ. 참고문헌 ....................................8

『 에밀 』 장자크루소. [산수야]
『 교육학의 이해 』 윤정일, 허형, 이성호 공저. [학지사]
『 교육철학 및 교육사의 이해 』신차균, 안경식, 유재봉 공저. [학지사]