1.측정수준에 대해서 예를 설명하고 측정수준이 갖는 함의는 무엇인지 밝히시오
측정이라는 것은 관찰된 현상이나 추상적 개념에 대해서 좀더 과학적이고 정확한 방법으로 명확화를 위해 수치로 설명하고자 하는 것이다. 측정은 어떠한 이론에 대해서 경험적 사실 즉, 과학적 방법과의 연결고리이며 사실과 가장 가까운 위치에 있으면서 이론을 경험적으로 검증시켜주는 수단이라고 할 수 있다.
측정에 있어서 수치부여를 하는 것은 수치자체에 의미를 두고자 하는 것이 아니고, 대상이나 사건에 수치를 부과시킴으로 인해 관찰을 용이하게 하는 것이다. ‘생활의 만족도’, ‘소외감’ 등의 개념에 대한 연구에서 연구자가 척도를 사용하여 측정하는 것이 좋은 예라 할 수 있다.
이와 같은 측정에 있어서 네가지 수준이 있는데, 측정하고자 하는 변수들에 대한 방법적 분류로 나누어 명목척도, 서열척도, 등간척도, 비율척도로 구분하고 있다.
명목척도와 서열척도는 불연속변인의 낮은수준의 척도이고, 등간척도와 비율척도는 연속변인으로서의 상위척도에 속하는데, 명목척도의 경우는 변인에 대한 분류적인 개념만을 내포하는 경우가 많다. 즉 출신지나, 성별, 종교 등의 각 응답범주에 대해 똑같은 비중을 주어지게 되는 변인들로 구성되는 것이다.
서열척도라는 것은 명목척도가 지닌 분류적 속성이외에 서열성을 지니게 되는데, 예를 들어 ‘이번 노인대학 야외 나들이 행사에 대해서 얼마나 만족하십니까?’라는 물음에 대해 『①매우만족 ②만족 ③보통 ④불만족 ⑤매우불만족』 이라는 답을 제시하는 문항이 그런 것이다. 조사 대상자간의 서비스 만족에 대한 순위는 매길 수 있지만 과연 그 대답의 수준들이 반드시 같은 간격이라고 보기에는 힘들다고 할 수 있다.
하위수준의 두 척도에 비해서 등간척도의 경우는 대상을 서열화할 수 있을 뿐만 아니라 대상자들의 간격을 표준화된 척도로 표시할 수 있는데, 변인들에 대한 분류 및 대소, 차이까지도 측정할 수 있는 방법이다. 그렇지만, 등간척도에서 어떤 변인들사이에 수치상 2배의 차이가 있다고 해서 개념적으로도 두배라고 할 수 는 없는데, 예를 들어 장애아동 주간보호 센터에서 대상자에 대한 지능지수 검사를 했는데, 한 장애아동의 지능지수가 80이 나왔다 해서 160의 지능을 가진 사람의 절반의 지능을 갖고 있다고 개념정의 하는 것은 불가한 것과 마찬가지이다.
네가지 측정수준 중에 가장 상위수준의 척도인 비율척도는 변인들간의 ‘0’의 개념이 성립되는 측정수준이다. 서비스 만족도 조사를 위한 정확한 연령을 묻는다든지, 대상자의 소득수준을 정확히 측정한다든지, 청소년의 비행율, 실업률 등을 측정하는 것이 좋은 예라 할 수 있다.

1.측정수준에 대해서 예를 설명하고 측정수준이 갖는 함의는 무엇인지 밝히시오
2.사회복지와 관련 있는 개념 하나를 제시하고 그 개념의 조작적 정의를 내리시오
3.척도의 개념구성타당도를 검증하는 방법을 예를 들어 설명하여 보시오.